Сенсационное исследование
КАК
СТАТЬ
БОЛЕЕ
КРЕАТИВНЫМ
СТАТЬ
БОЛЕЕ
КРЕАТИВНЫМ
Группа психологов, под руководством Джорджа Лэнда, проводившая исследование по заказу NASA, пришла к выводу что 98% всех детей от рождения имеют все признаки гениальности
Знаменитый психолог Джордж Лэнд в 1968 взял тест на креативность, разработанный для NASA, и провел его на пятилетних детях. Результаты исследования оказались невероятными: 98% детей проявляли креативные способности на уровне гениальных.
Команда психологов под руководством Лэнда не остановилась и спустя 5 лет провела этот тест на тех же детях, уровень креативности упал до 30%.
Тогда психологи подождали еще пять лет и протестировали тех же самых детей, но уже пятнадцатилетних. Результат креативности — менее 12%.
Спустя семь лет тот же тест предложили взрослым, и средний уровень креативности выборки из 280 тысяч человек составил всего 2%.
Тогда психологи подождали еще пять лет и протестировали тех же самых детей, но уже пятнадцатилетних. Результат креативности — менее 12%.
Спустя семь лет тот же тест предложили взрослым, и средний уровень креативности выборки из 280 тысяч человек составил всего 2%.
«Мы пришли к выводу, — писал в исследовании Лэнд, — что «нетворческому» поведению можно научиться. Школьная система, колледжи и высшее образование постепенно лишают растущего человека присущего каждому творческого гения».
Нужно учиться «у своего внутреннего ребёнка»
В сенсационном интервью каналу TEDxTuscon доктор Джордж Ланд (George Land) рассказал аудитории шокирующие результаты о тестах креативности, которое он и его команда разрабатывали в рамках специального проекта NASA (смотреть)
В сенсационном интервью каналу TEDxTuscon доктор Джордж Ланд (George Land) рассказал аудитории шокирующие результаты о тестах креативности, которое он и его команда разрабатывали в рамках специального проекта NASA (смотреть)
Я хочу поделиться с вами знанием, которые стали самыми важными во всей моей жизни и идеей в отношении будущего.
Чтобы начать, я хотел бы сделать короткую презентацию и не пугайтесь, но давайте начнем с последних двух миллионов лет и того, что я сделал — сжал эти два миллиона лет в один календарный год, чтобы дать нам некоторое представление о том, куда мы движемся.
Примерно два миллиона лет назад первые люди начали ходить и начали человеческий путь.
Чтобы начать, я хотел бы сделать короткую презентацию и не пугайтесь, но давайте начнем с последних двух миллионов лет и того, что я сделал — сжал эти два миллиона лет в один календарный год, чтобы дать нам некоторое представление о том, куда мы движемся.
Примерно два миллиона лет назад первые люди начали ходить и начали человеческий путь.
29 декабря — было изобретено сельское хозяйство, и внезапно возникли города. Люди стали жить вместе, делились и сотрудничали, что было невероятным изобретением людей.
31 декабря — появились идеи исследовать природу, понимать это, превращать в знания и передавать их для применения в человеческой жизни.
Большая идея в том, что к 31 декабря 23:30 — люди начали собираться вместе и применять эти идеи в массовом порядке. Они научились воспроизводить результаты этих идей в очень предсказуемой форме. Мы построили много фабрик и школ, чтобы можно было производить людей, которые могли бы хорошо работать на фабриках.
31 декабря — появились идеи исследовать природу, понимать это, превращать в знания и передавать их для применения в человеческой жизни.
Большая идея в том, что к 31 декабря 23:30 — люди начали собираться вместе и применять эти идеи в массовом порядке. Они научились воспроизводить результаты этих идей в очень предсказуемой форме. Мы построили много фабрик и школ, чтобы можно было производить людей, которые могли бы хорошо работать на фабриках.
Это была необычайно важная идея, потому как 31 декабря 23:55 в последние несколько минут «весь ад» вырвался на свободу, и мы продвинулись таким фантастическим образом за это время, за эти последние несколько минут …
Подумайте о том, что всего сто лет назад большинство людей в Америке жили в бедности, очень немногие имели водопровод, очень немногие люди имели электричество.
Сто лет преобразований произошли всего за несколько минут нашего условного календарного года, в который мы вместили два миллиона лет развития человечества.
Невероятно, что произошло за этот период и что привело к такому большому прогрессу, но проблема в том, что мы превратили успех в неудачу.
Теперь эти знания распространились по всему миру и люди сталкиваются друг с другом в том смысле, что страны третьего мира могут так же хорошо производить что-то, как и мы, и это порождает проблему
Сто лет преобразований произошли всего за несколько минут нашего условного календарного года, в который мы вместили два миллиона лет развития человечества.
Невероятно, что произошло за этот период и что привело к такому большому прогрессу, но проблема в том, что мы превратили успех в неудачу.
Теперь эти знания распространились по всему миру и люди сталкиваются друг с другом в том смысле, что страны третьего мира могут так же хорошо производить что-то, как и мы, и это порождает проблему
Так что же что нам делать, ведь у нас есть все эти старые ответы, но они, похоже, не работают так, как раньше!!!
Несколько лет назад около 60 лидеров промышленности Америки собрались вместе и начали исследование, чтобы понять «что делать Америке» в новом мире, в котором есть Интернет со всеми технологиями, спутниковой связью и телефонией.
Я не буду пытаться проанализировать все исследование, но в результате они сказали: «есть только одна возможность для нас преуспеть как американцы и быть конкурентоспособными - это инновации и инновации». Мы знаем, что за процессом создания инноваций стоит творческое мышление.
Что мы можем делать нашим мозгом?
Какие возможности этого ресурса, который есть у каждого из нас в голове?
Мы получили знания, которые изменили все для нас!
Я не буду пытаться проанализировать все исследование, но в результате они сказали: «есть только одна возможность для нас преуспеть как американцы и быть конкурентоспособными - это инновации и инновации». Мы знаем, что за процессом создания инноваций стоит творческое мышление.
Что мы можем делать нашим мозгом?
Какие возможности этого ресурса, который есть у каждого из нас в голове?
Мы получили знания, которые изменили все для нас!
К нам пришёл заместитель директора НАСА и сказал, что в НАСА работает много людей из которых нужно как-то отобрать людей, которые наиболее креативны, чтобы их направить в команды, которые сталкиваются с самыми сложными проблемами.
Можете ли вы дать нам какой-нибудь инструмент, тест или что-то еще, чтобы мы нашли таких людей?
У нас не было такого инструмента, но мы разработали его и применили.
Результат оказался эффективным, он работал очень хорошо… но у нас возникла мысль, что мы до сих пор не знаем откуда у людей берется креативность:
с ней рождаются, этому учатся или она приходит из нашего жизненного опыта?
Возникла идея! Этот тест так прост, почему бы нам не дать его нескольким детям и посмотреть как как они справятся?
Можете ли вы дать нам какой-нибудь инструмент, тест или что-то еще, чтобы мы нашли таких людей?
У нас не было такого инструмента, но мы разработали его и применили.
Результат оказался эффективным, он работал очень хорошо… но у нас возникла мысль, что мы до сих пор не знаем откуда у людей берется креативность:
с ней рождаются, этому учатся или она приходит из нашего жизненного опыта?
Возникла идея! Этот тест так прост, почему бы нам не дать его нескольким детям и посмотреть как как они справятся?
Мы сделали это, создав выборку американского населения из 1600 детей и начали его, когда им было около по 5 лет.
Вопрос, который я хочу вам задать: Какой процент пятилетних детей попали в ту категорию, которую можно назвать гениальностью?
Кто-то сказал 89 … близко…
Но правильный ответ- 98 процентов!!!
Мы были просто шокированы. Информация была настолько поразительной, что мы решили превратить её в продолжительное исследование. Через пять лет мы протестировали тех же самых детей, которым к тому времени было по 10 лет, и что вы думаете?
Результат креативности был всего 30%.
У детей 10 лет креативность упала на 68%.
После таких показателей, мы решили продлить эксперимент еще на пять лет.
В 15 лет из тех же самых детей, остались креативными только 12%
Исследование закончилось потому что много людей впали в депрессию.
Кто-то сказал 89 … близко…
Но правильный ответ- 98 процентов!!!
Мы были просто шокированы. Информация была настолько поразительной, что мы решили превратить её в продолжительное исследование. Через пять лет мы протестировали тех же самых детей, которым к тому времени было по 10 лет, и что вы думаете?
Результат креативности был всего 30%.
У детей 10 лет креативность упала на 68%.
После таких показателей, мы решили продлить эксперимент еще на пять лет.
В 15 лет из тех же самых детей, остались креативными только 12%
Исследование закончилось потому что много людей впали в депрессию.
Большинство тестов проводилось учителями, и они просто отказывались продолжать участие в исследованиях. Учителям сложно осознавать, что образование нейтрализует и уничтожает креативность.
Однако нам всё таки удалось протестировать уже взрослых людей, которые с 5 лет участвовали в исследованиях.
И что бы вы думали?
Креативность среди взрослых осталась на уровне всего 2%
Великий историк Освальд Шпенглер однажды сказал, что за все свои годы изучения истории он пришел к выводу, что требуется всего два процента населения, чтобы создать основные идеи а все остальные их применяют, и оказалось, что он был очень близок к тому результату что мы получили с помощью тестов.
И что бы вы думали?
Креативность среди взрослых осталась на уровне всего 2%
Великий историк Освальд Шпенглер однажды сказал, что за все свои годы изучения истории он пришел к выводу, что требуется всего два процента населения, чтобы создать основные идеи а все остальные их применяют, и оказалось, что он был очень близок к тому результату что мы получили с помощью тестов.
Послушайте, друзья, если мы собираемся войти в будущее с надеждой, мы должны что-то с этим сделать!
И то, что мы обнаружили у этих детей - это то, чем я хочу поделиться с вами и надеюсь, что вы уйдете отсюда сегодня вечером, зная, почему это произошло, и что вы можете с этим сделать.
Существует два вида мышления, они используют разные части мозга и это совершенно разные парадигмы в смысле того, как мы формируем что-то.
Один называется дивергентным - это воображение, генерирующее новые возможности, а другая называется конвергентная, и в ней вы делаете суждение, принимаете решение: вы проверяете что-то, критикуете и оцениваете.
Существует два вида мышления, они используют разные части мозга и это совершенно разные парадигмы в смысле того, как мы формируем что-то.
Один называется дивергентным - это воображение, генерирующее новые возможности, а другая называется конвергентная, и в ней вы делаете суждение, принимаете решение: вы проверяете что-то, критикуете и оцениваете.
Получается, что один вид мышления работает как акселератор, а другой как тормоз.
Мы обнаружили, что то, что когда мы обучаем детей, мы учим их делать оба вида мышления одновременно. С возрастом, конвергентный способ мышления подавляет дивергентный, поэтому когда кто-то просит вас придумать новые идеи, мозг мгновенно выдаёт следующие решения:
— мы это уже делали раньше
— мы никогда этого не делали,
— это безумие,
— это будет стоить слишком дорого.
Когда вы на самом деле смотрите на то, что происходит внутри мозга, вы обнаружите, что нейроны борются друг с другом и фактически уменьшают силу, потому что мы постоянно судим и критикуем.
Придумать новые идеи не получится! Это не сработает
— мы это уже делали раньше
— мы никогда этого не делали,
— это безумие,
— это будет стоить слишком дорого.
Когда вы на самом деле смотрите на то, что происходит внутри мозга, вы обнаружите, что нейроны борются друг с другом и фактически уменьшают силу, потому что мы постоянно судим и критикуем.
Придумать новые идеи не получится! Это не сработает
Вам нужно «найти своего пятилетнего ребенка», и вы сможете сделать так, чтобы эта способность никогда не исчезала, эта ценная часть мозга, которая производит замечательное воображение…Креатив — это то, что вы упражняете каждый день, когда мечтаете…
Один великий дизайнер сказал, что я собираюсь внедрить этот механизм в команду, чтобы они тренировали его каждый день на случай, если им когда-нибудь понадобится идея.
Если мы работаем под страхом мы используем меньшую часть мозга, когда мы начинаем использовать логику, мы используем большую часть мозга, но когда мы начинаем использовать творческое мышление, то мозг буквально светится
Это просто необыкновенно!!! Природа тоже так делает. Мы обнаружили, что эволюция работает таким же образом: создаёт множество альтернатив, а затем путем естественного отбора выбирает лучшие из них. Это всегда создает множество возможностей!
Так что вопрос, с которым мы сталкиваемся в будущем, заключается в том, будем ли мы жить в культуре, которая зависит от правильных ответов, которые повторяются и которые всегда предсказуемы, или же, будем иметь культуру, в которой, что бы мы не думали о новом рецепте, или космическом корабле, есть много альтернативных решений.
Можем ли мы создать новое будущее, которое решит новые проблемы, которые мы никогда не видели раньше?
Если мы работаем под страхом мы используем меньшую часть мозга, когда мы начинаем использовать логику, мы используем большую часть мозга, но когда мы начинаем использовать творческое мышление, то мозг буквально светится
Это просто необыкновенно!!! Природа тоже так делает. Мы обнаружили, что эволюция работает таким же образом: создаёт множество альтернатив, а затем путем естественного отбора выбирает лучшие из них. Это всегда создает множество возможностей!
Так что вопрос, с которым мы сталкиваемся в будущем, заключается в том, будем ли мы жить в культуре, которая зависит от правильных ответов, которые повторяются и которые всегда предсказуемы, или же, будем иметь культуру, в которой, что бы мы не думали о новом рецепте, или космическом корабле, есть много альтернативных решений.
Можем ли мы создать новое будущее, которое решит новые проблемы, которые мы никогда не видели раньше?
Эйнштейн был прав, и ваша задача — выйти за рамки первого шага, который мы сделали и сделать первый прыжок, «включив своего пятилетнего ребенка», чтобы задействовать то воображение, которое есть у каждого из вас, которое может сделать будущее необычайно светлее для всех нас
Например, возьмите обычную столовую вилку и придумайте 25 или 30 идей о том, как её улучшить. Пусть «ваш пятилетний ребенок» придумает идеи, как улучшить этот привычный столовый прибор.
Вы можете начать упражнять эту часть мозга и превратить себя в великого новатора прекрасного будущего, которого у нас не будет, если мы не начнем его делать.
Вы можете начать упражнять эту часть мозга и превратить себя в великого новатора прекрасного будущего, которого у нас не будет, если мы не начнем его делать.
Джордж Лэнд
Доктор Философии (1932 - 2016)
Джордж Лэнд был автором, спикером, консультантом и ученым в области общих систем.
В 1965 году он основал научно-исследовательский и консультационный институт для изучения повышения творческой эффективности. Это исследование в конечном итоге привело к разработке теории трансформации - теории естественных процессов, которая объединяет принципы творчества, роста и изменений.
Исходя из этих принципов, доктор Лэнд разработал уникальное стратегическое мышление и инновационные процессы для организаций. Он изобрел первые компьютерно-интерактивные подходы к групповым инновациям, принятию решений и стратегическому мышлению. Его исключительные процессы в настоящее время лицензированы более чем 400 крупными корпорациями по всему миру.
Доктор Лэнд также преподавал междисциплинарную науку и творческий/инновационный процесс на факультетах около трех десятков университетов. Среди его статей и книг - основополагающая работа Grow or Die: the Unifying Principle of Transformation. Первоначально опубликованная в 1973 году издательством Random House, он был основным кандидатом Saturday Review Book Club и был представлен издательством Random House в качестве номинанта в категории науки на Пулитцеровскую премию и Национальную книжную премию.
С доктором Бет Джарман, он соавтор Breakpoint Beyond: Mastering the Future - Today, опубликованный HarperCollins в 1993 году. Доктор Лэнд был избран старшим научным сотрудником Университета Миннесоты, стипендиатом Нью-Йоркской академии наук за его выдающийся вклад в науку, а также коллегой и членом Фонда творческого образования.
В 1989 году доктор Лэнд получил награду за выдающиеся творческие достижения от Фонда творческого образования за свои жизненные достижения в области творчества.
В 1995 году Сеть инновационного мышления создала премию George Land World Class Innovator Award в его честь. Но входит в списки персон: Who's Who in America и Who's Who in the World. Доктор Лэнд скончался в марте 2016 года, но его работа по теории трансформации и творчеству будет продолжать влиять на мир в течение десятилетий.
Оригинал текста
В 1965 году он основал научно-исследовательский и консультационный институт для изучения повышения творческой эффективности. Это исследование в конечном итоге привело к разработке теории трансформации - теории естественных процессов, которая объединяет принципы творчества, роста и изменений.
Исходя из этих принципов, доктор Лэнд разработал уникальное стратегическое мышление и инновационные процессы для организаций. Он изобрел первые компьютерно-интерактивные подходы к групповым инновациям, принятию решений и стратегическому мышлению. Его исключительные процессы в настоящее время лицензированы более чем 400 крупными корпорациями по всему миру.
Доктор Лэнд также преподавал междисциплинарную науку и творческий/инновационный процесс на факультетах около трех десятков университетов. Среди его статей и книг - основополагающая работа Grow or Die: the Unifying Principle of Transformation. Первоначально опубликованная в 1973 году издательством Random House, он был основным кандидатом Saturday Review Book Club и был представлен издательством Random House в качестве номинанта в категории науки на Пулитцеровскую премию и Национальную книжную премию.
С доктором Бет Джарман, он соавтор Breakpoint Beyond: Mastering the Future - Today, опубликованный HarperCollins в 1993 году. Доктор Лэнд был избран старшим научным сотрудником Университета Миннесоты, стипендиатом Нью-Йоркской академии наук за его выдающийся вклад в науку, а также коллегой и членом Фонда творческого образования.
В 1989 году доктор Лэнд получил награду за выдающиеся творческие достижения от Фонда творческого образования за свои жизненные достижения в области творчества.
В 1995 году Сеть инновационного мышления создала премию George Land World Class Innovator Award в его честь. Но входит в списки персон: Who's Who in America и Who's Who in the World. Доктор Лэнд скончался в марте 2016 года, но его работа по теории трансформации и творчеству будет продолжать влиять на мир в течение десятилетий.
Оригинал текста
Свяжитесь с нами & давайте Творить!
Офлайн
Онлайн
ask@ma-ak.com
Медиа Арт
Апельсин & КоррАт © 2024
Апельсин & КоррАт © 2024
